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商品訊息描述
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| 商品名稱 : | SHILLS 舒兒絲~很耐曬透明感美白防曬噴霧(100mlx2)透明清爽+美白乾爽 組合款 | |
| 商品規格 : | 內含：透明清爽型100ml、美白乾爽100ml | |
| 產品說明 : | 請參考頁面圖示說明 ※衛部粧製字首選第007942號 | |
| 保存期限 : | 2022.01 | |
| 進貨來源 : | 超值推優惠專區原廠商授權經銷公司貨 | |
| 產地 : | 台灣 | |
| 商品備註 : | 全新正品 |  |
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下面附上一則新聞讓大家了解時事
促轉會半年成果報告 楊翠：「夾娃娃機有正當性，轉型正義為什麼不行！」
17日楊翠率促轉會委員公布促轉會半年任務進度報告。(攝影/黃威彬)
促轉會代主委楊翠17日率發言人葉虹靈，委員尤伯祥、彭仁郁，針對推動開放政治檔案、清除威權象徵、保存不義遺址、平復司法不法以及重建社會信任，公布半年任務進度報告。葉虹靈指出，促轉會成立後有3個開創，第一，政府首度有系統的面對威權時期的加害體制與加害者問題；第二，政府首次處理國民黨的檔案；第三，台灣過去30年來，處理白色恐怖只對受難者與家屬進行補償，促轉會首次更全方位關注受難者與家屬的心理療癒。
轉型正義資料庫，終結「只有受害者，沒有加害者」困境
其中，最受矚目的莫過於促轉會規劃將於2019年10月建構完成「台灣轉型正義資料庫」，整合檔案局與國家人權博物館的檔案與資料，讓民眾可以查閱了解各案件的加害程序與參與者，終結過去「只有受害者，沒有加害者」困境。
據報導，該資料庫未來只要輸入「蔣中正」或當時的軍法官名字，就能看到當時有哪些案件最後是送交蔣總統以及他的裁示為何，或者軍法官參與審理過哪些案件以及他們的判決結果。
葉虹靈強調，這樣的資料庫目的是將加害體系描繪清楚，以及還原審判過程，而非只針對兩蔣或軍法官。尤伯祥說，「建置資料庫的意義在於歷史的真相不只屬於促轉會或政府，歷史真相應是全民共同的記憶，也應歸屬於全民知的權利。」
楊翠：不是要去蔣化，而去威權象徵！
楊翠則針對中正紀念堂未來如何轉型提出5大原則，第一，解除現存地景之權威性，促轉會建議以公共性、開放性為標準，重新改寫園區內各種威權象徵意涵；第二，保存與恢復百年以來國家暴力與民主追求的歷史軌跡；第三，推動人權、民主、法治相關調查以及公民教育，而非只是觀光功能。
第四，規劃能夠履行前述原則所舉能職能的機關，如有需要可以規畫獨立機關或第三部門由民間參與運作，接受各方監督。第五，轉型與修法過程中，應有回應轉型正義工作的過渡措施，如三軍儀隊先撤出、修改摺頁，以及舉辦民主與人權相關常設展等。
對於國幣改版問題，楊翠表示，近期已發函央行，希望能提供過去改版紙鈔和硬幣的成本，以及了解前央行總裁彭淮南說明台幣改版要500億的估算資料是如何來的，相關問題都應該回到更準確的成本。楊翠說，「新台幣改版是日常性，如果為了夾娃娃機都有鑄幣的正當性，轉型正義為什麼不行！」
至於國防部曾表示反對移除軍營內的蔣公銅像，尤伯祥表示，國防部應尊重這條法律，移轉軍營內兩蔣銅像，軍隊才能正常化。楊翠強調，關於蔣公銅像處置問題，促轉會將統整性處理，這不是要去蔣化，而是去除威權象徵！
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拖把、鐵鎚成教材 自然科學好好玩
【台灣醒報記者楊蕓台北報導】只要一根鐵絲、竹籤、兩塊小鐵塊，綑綁後便能製作出一個平衡益智玩具，將竹籤尖端放在指尖上，竟然不會因重心不穩而傾倒，簡單的遊戲讓學生嘖嘖稱奇。高雄市中庄國中把自然科的重力學、力矩原理變好玩了！該校教務主任林偉志受訪時分享，透過小遊戲引起學生好奇心，隨後再告訴學生背後的原理，自然科學一點都不難。
為整合精進中小學教育品質，教育部國教署以「看見每一位孩子進步」為願景，展現十二年國教「核心素養」實踐學習與生活結合，推動「國民教育階段學生學習精進計畫」，3日舉行成果發表會，展出各校教育成果及創新課程，吸引上百教師、學生共襄盛舉。
成果展現場展出20多個攤位，其中「創意科學園遊會」攤位相當受歡迎，吸引大小朋友駐足。攤位上沒有死板的計畫書，而是擺著日常生活中常見的文具、生活用品，老師在現場教學生動手操作，只要一根鐵絲、竹籤、兩塊小鐵塊，馬上就能製作出一個平衡益智玩具，將竹籤尖端放在指尖上，竟然不會因重心不穩而傾倒，老師隨後帶出遊戲中的力矩原理，讓學生嘖嘖稱奇。
高雄市中庄國中教務主任林偉志受訪時表示，攤位上都是中庄國中從106年開始推動的體驗、實作教育教材，推動第一年就套用在學生最抗拒的自然科，「自然科強調探究與實作學習，透過學生操作平衡益智玩具，可學習『力矩平衡』的原理；或是操作鐵鎚平衡實驗，了解『重心在支點正下方最穩定』的概念，就連教室裡的掃具都成為教材來源。
「先進行實作，再講原理。」林偉志分享，如果老師只是在黑板上教重心原理，學生的注意力不到十分鐘就消失了，如果拿出實品，馬上能引起學生好奇心，想知道「葫蘆裡到底裝什麼藥」。他建議，教師操作實作學習時，先把要講的知識、原理藏在後面，不要馬上告訴學生，讓學生自己去動腦想像。
在推動實作學習之前，中庄國中教學團隊也嘗試過許多方式引起學生興趣，但成效都不夠好。林偉志表示，過去為了讓學生動手做，鼓勵學生進實驗室，訓練學生做實驗，「可惜因實驗仍與生活環境有很大差距，當時無法提高學生興趣，」後來發現只要利用手邊現有素材，放手讓學生試著做，從中找到答案，學生也更容易去想像。
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